一、課程宗旨及學習目標

甲、課程理念

普通話是漢民族的共同語，是中國各方言區、各民族之間用以溝通的 語言。同時，普通話是聯合國六種工作語言之一，在國際上，是代表中國 的語言。
香港是國際都會，為提高香港在國際上的競爭力，同時促進香港與內 地及其他地區的交流和連繫，我們需要培養學生善用「兩文三語」溝通。 本科的設立，目的是要幫助學生掌握普通話。
語言是交際的工具，也是文化的載體。學習語言如果只強調工具的掌 握，而忽略文化的學習，不能算是真正掌握這種語言。普通話科的學與教， 一方面使學生掌握語言的技能，另一方面也增強他們對中華文化的體認。 
普通話是「以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典範的現 代白話文著作為語法規範」。香港屬於粵方言區，粵方言和普通話在語音、 詞匯、語法上有同有異，本港普通話科的學與教，應以廣東人學習普通話 的難點作為重點，以提高學與教效果。

 

乙、課程架構

課程架構是幫助學校規劃和發展課程的組織框架，由以下三個互有關連的部分組成： 
• 知識 
• 共通能力  
• 價值觀和態度

普通話科是中國語文教育學習領域下的一門學科，學校在規劃課程時，須兼顧上述課程架構三部分的均衡發展，為學生提供不同的學習情境，透過適切的學習、教學和評估活動，讓他們發展共通能力、培養正面的價值觀和積極的態度，並建構知識。

丙、學習目標

普通話科課程的設計，重視實際應用。本科的學習包括聆聽、說話、 閱讀和拼寫四個範疇。學習目標為︰
(1) 培養聆聽、說話、朗讀等語言能力，以及自學能力。
(2) 增進與本科有關的語言知識，以及對中華文化的認識。
(3) 提高對本科的學習興趣，培養良好的學習態度和習慣。 
本科課程以培養學生聽、說普通話的能力為主，培養朗讀能力、拼寫 能力及增進與本科有關的語言文化知識為輔。

學習範疇及各範疇學習目標

本科透過聆聽、說話、閱讀和拼寫四個學習範疇，培養學生普通話口 語溝通能力，以及學習本科的興趣、態度和習慣。聆聽和說話的學習，要 求學生能聽能說，能準確地理解和表達，以滿足學習、生活和日後工作的 需要。閱讀和拼寫的學習，注重語言的積累，語感和自學能力的培養，以 輔助聆聽和說話的學習。各學習範疇的學習目標如下：
聆聽範疇︰ 培養聆聽能力，以理解話語的內容。
說話範疇︰ 培養說話能力，以表達自己的思想感情，與人良好溝通。
閱讀範疇︰ 培養朗讀及自學能力；增進與本科有關的語言知識，
           以及對中華文化的認識。 
拼寫範疇 ︰培養運用漢語拼音或注音符號的能力，以提高自學能力。

以上四個學習範疇各有不同的學習目標，而學習內容往往互相交疊， 例如語言知識和中華文化的學習目標列於閱讀範疇內，但實際上，不同範 疇的學習，都可以增進與本科有關的語言知識及對中華文化的認識。學校 在規劃課程時，須注意各學習範疇互相配合，以發揮最大的教學成效。